镇平县工艺美术中等职业学校 玉雕艺术专业建设方案

　　

　　一、专业建设理念及方向

　　

　　全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学发展观，坚持“特色产业催动特色教育，特色教育主导特色产业”和“立足南阳，惠及全国”的办学方向，以校本部专业教学为重点，采用校企结合、定岗实习、工学交替、送教下乡、校站联动等模式，协调发展。强调课堂教学与经济实践结合、定岗实习与商企操作交融、科学教育与人文教育渗透三原则。按照“理念先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备精良、教学优秀”的要求，培养具有既有独立操作能力、又有高品位的设计思维的应用型高级专门人才。坚持“三个零距离”及“五合一”的指导思想，使“专业设置与社会经济零距离配合；教学内容与职业需求零距离贴近；实践教学与职业岗位零距离接轨”，做到“在育人地点上，实行教室车间合一；在教师角色上，实行教师师傅合一；在学生身份上，实行学生学徒合一；在作业要求上，实行作品产品合一；在培养效能上，实行育人与创收合一”。结合南阳（镇平）经济及社会发展现状和趋势、玉雕产业及玉雕教育发展和态势，通过改革和完善办学机制，加强本专业内涵建设，力争在2008——2012年五年内，重点建设玉雕产业链条上所需要的人才市场需求旺、与行业联系紧密、办学条件较好的系列专业，使之成为具有较高水平特色专业，争取有3——5个省级特色专业建设点，1——2个国家级特色专业，逐步实现专业结构的优化与专业内涵的整体提升。

　　

　　二、课程设置与教学改革

　　

　　工艺雕塑专业开设的文化课课程有：玉雕文学、美术史，专业课课程有素描、线描、泥塑、工艺雕塑设计与制作等，另外学校根据玉雕产品实际还自编了《白描花鸟》《玉雕花鸟图谱》《白描动物》《玉雕动物图谱》《白描人物》《玉雕人物图谱》等教材。

　　

　　根据“职业教育就是就业教育”这个办学宗旨，学校加大改革力度，以“就业为导向，能力为本位”，加大学生实习、实践操作力度，强化专业技能训练，采取“半工半读”“工学结合”“校企结合”“订单培养”等办法，为各行各业培养更多更优秀的中等专业人才。针对学生顶岗就业能力不足的状况，学校进行了一系列改革，调整了教学计划，增加了实习课份量，集中力量加大对实习教学先进设施的投入，聘请社会知名高级工艺美术大师为我校实习指导老师，加强校内外实习基地建设，成立了“玉雕研究所”，与县玉雕局和宝玉石协会联合举办了“镇平县玉雕高层论坛”，使教学、科研、生产一体化。

　　

　　根据造型创作意境的需要，加大语文教学中的古典诗词鉴赏教学。基础专业课的泥塑造型课和玉雕造型课教学采取“齐步走”的方式，在教学进度中协调一致，相互配合，同时加大车间的实习量，使学生在技术训练上更快上手。中国雕塑史在教学中更要求讲授传统雕塑发展脉络，发展变化的原因及结果，同时力求讲清各具体时期造像的造型特点和程式化处理方法，以期对专业学习提供尽可能直接的帮助。白描人物教学中重点以衣纹形体规律的研究利衣纹与人体结合为主，兼顾衣纹组织，传统经典人物临摹与研究，白描花卉也以花卉写生、花卉归纳与组织，花卉粉本临摹为主。通过对以上课程的调整以及具体要求，教学效果明显提高。学校重视教师的教学方法上的改革，并对教师的教学实验进行督导，提供实验条件。

　　

　　对于基础课主要改革过去传统的课堂教学模式，在课堂教学上要求教师运用多媒体教学手段组织教学。对实践课的教学主要采取“走出去，请进来”的方法，①走出去。让学生到对口就业企业参观、实习、顶岗实践，请企业领导作报告，讲专业知识在企业发展中的作用，以此激发学生学习积极性。学生完成二年学业后，学校选派一部分优等生到中国美院、郑州大学、河南大学雕塑专业定向深造，使之逐步成为我县玉雕产业界既具有较高理论修养又具有较高设计能力的高层次专业技术人才，引领我县玉雕产业向精品化方向发展。②请进来。请在实践中己取得成果的往届毕业生回校作专题报告，请玉雕专家到校作专题讲座和技能表演，使小课堂与大课堂结合，使学生学习有了明确的目标和榜样，因此也巩固了学生的就业观念。

　　

　　三、推行学分制及弹性学制

　　

　　学校采用“以能力为本位”的职教模式，以实行“学分制”为保障措施，制定了《镇平县工艺美术中等职业学校工艺雕塑专业学分制与弹性学制实施方案》，通过推行分层次教学和改革考核评价制度的方法，针对职业学校学生个体差异明显的现状，在某些学科采取分层次教学措施，分层要求，分层授课，分层考核，并对参加文化课低层次学习的学生安排技能性较强的选修课，使这些学生能够获得规定的学分，并专门编制了“学分制”管理方法；实行弹性学制，学生修满规定学分，经学校批准，可提前毕业，3年学习期满，未取得规定学分，学生可在规定年限(2年)内继续学习，学生取得规定毕业学分的1／3后，可申请停学就业，一次在籍停学时间不超过两年；建立导师和班主任合作制，构建选修课的选课指导机制，使选课指导更具针对性；建立学分互认奖励制，逐步构建校际之间、相近专业之间、学历教育与职业资格培训和各种形式短训之间学分互认机制，对取得国家职业资格证书、岗位合格证书和在国家、省、市技能比赛、文体竞赛中获奖的学生给予一定奖励学分。另外，我校在开发制定教学计划和课程体系方面进行探索，制定适应学生个体发展和社会需求的“弹性专业”和“弹性教学计划”，改革课程体系，逐步加大选修课比重，增加人文类课程和专业拓展课程，推进素质教育的实施。

　　

　　四、师资队伍建设

　　

　　本专业教师学历结构要趋向合理，专任教师达到本科以上学历；实习指导教师要达到大专以上学历；中级以上职称比例要达到40%，高级职称比例要达到10%，双师型的教师要占到专业教师的9%。具体措施是：除坚持引进高学历、有工作经验的工程技术人才外，对原有的教师从两个方面调整知识结构，一是鼓励教师攻读硕士学位，二是引导教师进行职业技能培训。

　　

　　五、基础设施及设备建设

　　

　　目前，我校现有实训楼1栋，建筑面积1260M2，拥有６个泥塑室、泥塑转台300台、挤泥机1台、4个玉雕实习车间、螺机20台、普通电动玉雕车160台、高速可调玉雕车120台、石膏像450件、静物300件、传统雕塑教具1200件。校外实习基地10多处；有与其他专业共用的计算机教室8个；多媒体教室2个；电子阅览室4个；图书资料9.1万册，专业书籍比例达到21.75%。近五年用于本专业的经费590万元。利用省发改委专项建设资金230万元、县配套180万元，耗资共计410万元建成的实验实习楼，建筑面积5100M2，可提供实习1000个工位，配套设备投入共需660万元，未来我们要积极争取上级资金支持，多渠道筹集资金，用于我校实习实训基地建设。

　　

　　六、实习基地建设

　　

　　根据玉雕专业的特点，按照“学校＋公司＋农户＋市场”的办学体制，在校创办了玉雕车间，把学校办成既是人才培训基地又是经济实体，形成“校内搞示范，校外搞辐射，产教结合，校企合一”的办学新体制。在教学模式上，推行“边教学、边生产、边致富”的“三边”教学模式，实行灵活的学制和学习方式，采取学生一边在校学习专业知识，一边在教师的指导下利用实习车间进行加工生产。以市场需要为导向，以学生能力培养为主线，以创收成果为激励机制，围绕生产实际需要来组织教学。

　　

　　学校还实行校企挂钩，加强校内外实验实习基地建设。在开好校内实践课的同时，坚持以县玉器厂和县玉神公司为校外实习基地，定期组织学生深入工厂，通过实践操作，进一步熟练掌握各种职业技能和实际操作能力，从而全面提高了学生的素质，为毕业生顺利就业奠定了坚实的基础。通过这种针对性很强、层次分明的教学目标，极大地满足了学生对不同专业的需求，激发了他们的学习兴趣、学习热情，使每个学生都学有所得，极大地推动了升学与就业两个专业共同向前发展。

　　

　　学校每年安排学生在专业教师的带领下到企业的特定生产岗位进行实习。经过校企双方共同努力，毕业生一毕业就能顶岗上班，并且很快地成为熟练工人，进而成为技术骨干，很受用人单位欢迎。为提高专业教师的教学水平，学校领导多次深入企业、公司，牵线搭桥，建立对口联系，使专业教师最便捷地了解到国际国内市场对玉雕品种、造型、工艺等的需求趋向，适时调整教学内容，使学生所学知识与市场需求紧密接轨。学校本着硬件做强，软件做优的思路，着眼于培养学生顶岗就业的职业能力，通过和企业签订校外实习协议，建立了长期的稳定的实习基地，改善了实习条件，保证了实习质量，使毕业生具有较强的顶岗就业能力，很受用人单位欢迎。

　　

　　七、坚持校企结合的方针

　　

　　继续走校企结合之路，以“中国镇平玉雕艺术研究中心”为平台，利用学校学科综合、成果众多的条件，弥补企业研究能力的不足，与企业共建技术创新的研发中心，促进企业技术创新能力的提高。同时，通过发挥学校的学科优势，组织力量联合攻关，从而取得生产、教学、科研的紧密结合，最终实现产、学、研共赢的效应。充分发挥我校作为镇平玉雕集团龙头学校的优势促进我校玉雕艺术专业的发展。

　　

　　八、严格执行就业准入制度

　　

　　学校认真贯彻国家大力推行劳动预备制度，严格执行就业准入制度的精神，向学生宣传国家规范人才市场的导向，凡技术要求高、操作规程严格、直接关系到产品质量和消费者健康以及生产安全的行业和工种，必须对从业人员进行严格培训，实行先培训、后就业。用人单位招收、录用职工，属于国家规定实行就业准入控制的职业（工种），必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业（工种）的，必须从取得相应的职业学校学历证书、职业培训合格证书的人员中优先录用。从事个体工商经营的，也必须接受职业教育和培训。劳动保障、人事等部门要加强对就业准入制度执行情况的监察力度，加强监督管理，并加强对实施这一制度的服务与指导。

　　

　　九、积极推行“三证”制度

　　

　　职业学校学历教育的课程和教学内容、教学安排应充分体现相关职业资格的要求，为学生在获得毕业证的同时获得相关的职业资格证书创造条件。职业学校毕业生申请与其所学专业相关的中级及中级以下职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。

　　

　　十、切实加强职业指导和就业服务

　　

　　学校把职业指导课程纳入各专业教学计划之中，做到有教师、有教材，开足课时，确保质量。加强职业指导工作，大力开展创业教育，引导学生转变就业观念，树立正确的择业观，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。建立健全职业学校毕业生就业服务机构，并利用社会就业服务体系，为职业学校毕业生在本地或异地就业提供信息、咨询服务和便利条件。

　　

　　十一、毕业生质量及就业情况

　　

　　学校办学方向明确，毕业生质量高。学校重视对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的道德品质教育，要求他们掌握必须的文化基础知识和专业理论知识，重点掌握从事本专业领域的基本技能，形成具有综合职业素质和良好职业道德，具有健康的体魄和健全的人格，适应职业岗位变化和自行创业能力的专业人才。培养的学生具有复合型人才的特点。

　　

　　十几年来我校培养的大批玉雕人才遍布全县两千多家玉雕企业，对镇平玉雕产业的发展起到了巨大的推动作用。其中，规模最大、影响最大的县玉器厂、县玉神公司的造型设计人员的60％是我校雕塑专业毕业生。全县玉雕加工户从八十年代末的3万余户增加到现在的十余万户，从业人员超过十万余人，全县建起了的两大玉雕专业市场——玉雕大世界和石佛寺玉雕湾，已成为全国最大的玉雕商品批发销售集散地。92、94届玉雕专业毕业生孟庆东、余超光先后建起玉雕厂，拥有车间6个，加工设备120余套，安置就业人员达260余人，每年产值在100万元以上，拥有固定资产300余万元。这两位同志在镇平县宝玉石协会改选中被推选为常务理事，并被评为“十佳玉雕设计新星”。

　　

　　2002年毕业生余超光所设计的《太行金秋》玉雕作品获河南省玉雕展评会金奖。2002年毕业生王稷所设计的《东坡品茶》玉雕作品，得到同行好评，2004年被评为“镇平县玉雕设计新星”，现任本校玉雕实习车间主任。2002年毕业生刘照钢的雕塑作品《激浪》在南阳市大中专院校科技成果展展评中，获“创新类”银奖，现在青岛市就业，任“青岛正利雕塑艺术有限公司”设计室主任。工艺雕塑专业学生制作的雕塑作品获南市人中专院校科技成果奖，玉雕工艺品先后获得河南省玉雕展评会金奖。工艺美术专业毕业生赵显志、杨红等在常州、上海办起玉雕工艺厂，成为当地小有名气的企业家。学校进行了教学作品商品化的尝试，组织教学作品参加南刚市玉雕节商品展卖会、河南省工艺美术品博览会，并获得了显著的经济效益，扩大了学校的社会影响，吸引了全国各地客商亲自到我校参观并订购，不少作品被镇平伏牛书画院、中华玉文化中心收藏并展出。同时，学校采用了教学、科研、实习、销售一条龙的服务机制，校办企业在为集体创造经济效益的同时，极大地激发了学生的学习积极性和创造性。

　　

　　十二、人才需求预测

　　

　　镇平县玉雕产业已具有相当规模,镇平玉雕享誉中外，从事玉雕产业的人员号称“十万大军”，实际数早已超过十万，这其中从事直接生产的人员至少在九万人以上，其专业技术60％靠传统的“师傅带徒弟”式的教育完成，真正能完成整体创作的人不超过10％，而能独立制作精品的更是微乎其微。镇平县政府从发展地方经济的大局出发，非常重视玉雕产业，专门成立了行业领导机构——玉雕局，协调全县玉雕生产。县域内具有一定规模的玉雕厂不下千家，有影响的玉雕企业几十几家。全县形成了以玉雕大世界、玉雕湾玉雕长廊为主的玉雕专业市场,辐射许多地区。传统的师傅带徒弟的授业方法已不能满足人才市场的需求,具有一定的理论基础,而且具有实践能力的中初级人才被用人单位普遍看好，客观上为玉雕专业的发展提供了良机。镇平县作为全国著名的“玉雕之乡”，玉雕产业从业人数超过10余万，年产值超过１个亿,创税利3500万元。雕塑艺术专业作为我校的龙头专业，一开始设置就是为了直接服务我县支柱产业玉雕业，具有开办时间早，专业基础好，就业渠道广等特点。十几年来，我校共向社会输送专业技术人才8256人，毕业生就业率100％，巩固率达95％。目前这个专业的毕业生中的优秀人才已在深圳、广州、扬州、上海等地成功创业，很多学生创办的公司已分别拥有几十万元、上百万元、上千万元资产。

　　

　　二００九年八月二十日